世界汉语教学学会国际中文教育专栏

  • 校企双向赋能,推动“中文+职业技能”教育发展

    赵丽霞;陶瑞雪;

    作为职业教育与国际中文教育融合发展的“中文+职业技能”教育,加强交流互鉴、促进民心相通是其重要内容。有色金属行业以“中文+职业技能”发展为契机,探索了校企合作“走出去”机制,扩大了中国职业教育影响力,打通了国内外“双循环”模式,提高了职业教育与国际中文教育融合发展的水平。当前,“中文+职业技能”发展仍处在起步阶段,未来还需要校企双方配合,在建立校企联合培养机制、深化校企共同研究机制、构建校企共建资源模式等方面进行理论研究和实践探索。

    2023年04期 No.40 1-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1229K]
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  • “中文+职业技能”教材开发思路与实施路径初探

    陈曼倩;赵永生;

    “中文+职业技能”教育是国际中文教育与职业教育协同发展的新型教育形态,呈现出CBI(Content-based Instruction)理念下的“职业需求本位、语言能力提升”的教育取向,其核心在于培养契合“走出去”中资企业海外高质量发展需要的“精技术、通语言、晓文化、强素养”的复合型国际技术技能人才。本文基于“双零起点、同步递升”的教材开发原则,在专业技术能力、语言沟通能力、跨文化交际能力和职业素养融通与联动的教材取向分析基础上,阐述“中文+职业技能”教材的开发思路、特点与编写实施路径,以期为开发“中文+职业技能”教材提供实践操作指南和可行性方案。

    2023年04期 No.40 9-16+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1123K]
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  • 职业院校“中文+职业技能”国际人才培养路径研究

    田硕;李宝贵;

    加快推进国际中文教育与职业教育协同“走出去”,是助力新时期国际中文教育转型发展、增强中国职业教育国际影响力的重要举措。基于对职业院校开展“中文+职业技能”人才培养的内涵、对象及目标的研究,本文提出了职业院校“中文+职业技能”国际人才培养的实践路径:构建“四方联动、双轮驱动”的协同育人机制,建设“中文学习+职业教育+文化融通”的课程体系,开发一体化的数字化教学资源库,培养双语双师型师资团队,制定标准化、科学化、过程化考核评价体系。

    2023年04期 No.40 17-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K]
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  • 面向“中文+职业技能”教育的“双师+”型师资队伍建设

    周燕;段媛媛;王瀛;

    随着中外高质量共建“一带一路”的走深走实,中资海外企业对“中文+职业技能”本土人才的需求日益旺盛。与之相对应的“中文+职业技能”教育师资在国际化视野、教学理念、考评机制等方面存在诸多问题。本文基于“双师型”教师概念,根据“中文+职业技能”教育师资所需要的能力和素质,提出“双师+”型教师概念,即“能上讲台、能下车间、会教中文”,兼备“专业讲师、工程师、国际中文讲师”多重身份的复合型教师,并据此提出“双师+”型师资队伍建设的可行性路径。

    2023年04期 No.40 26-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
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教材研究

  • 中英文作为二语教材评价量表学习者相关指标比较研究

    宫雪;梁宇;

    本文对国内中文作为二语、国外英文作为二语两类教材评价量表中的学习者相关指标进行了对比。研究发现,中英文学习者相关指标分布维度相同,在整体设计、形式与配套、文化与国情三个维度上的分布数量无差异,且在各维度上均存在相似的评价内容。二者差异表现为:英文作为二语教材学习者相关指标涉及对插图、指示语的评价,评价内容更为全面,重视练习与活动、文化适配性评价;中文作为二语教材学习者相关指标重视教材使用的便利性评价,并出现了否定句式指标。本文从中获得如下启示:(1)将学习者相关指标分布于多个维度;(2)确保评价内容的全面性,关注重点维度和教材使用便利性评价;(3)重视教材促进学习者全面发展及满足学习者差异化需求的评价。

    2023年04期 No.40 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1290K]
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  • 国际中文教材评价量表开发与检验——基于一线教师视角的因子分析

    李诺恩;陈天阳;张哲;

    本文基于以往国际中文教材评价研究成果,初步构建了国际中文教材评价量表,其后围绕量表评价指标的重要程度面向国际中文教师开展大规模抽样调查,最终通过因子分析得到包含9个维度、共40个指标的国际中文教材评价量表。该量表可为后续教材评价实践提供有效、可靠的工具支持。同时,基于因子分析结果与初构框架的比较,本文发现:(1)一线教师与专家学者的评价关注点存在差异;(2)区分适用主体是优化教材评价的有效方法;(3)教材对学习策略的引导作用尚未受到重视;(4)教材活动设计是培养学习者积极情感的重要途径。据此,本文提出相关建议,希冀对国际中文教材编写、使用与评价有所启示。

    2023年04期 No.40 43-51+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K]
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  • 国际中文教材评价指标框架的专家访谈研究——基于NVivo12.0编码分析

    吴晓文;司红霞;

    构建科学、有效的国际中文教材评价指标体系是实施国际中文教材评价的重要环节。本研究在国际中文教材评价指标框架的基础上,采用焦点团体访谈法,利用NVivo12.0软件对专家访谈文本进行编码分析;再根据焦点团体访谈文本的NVivo编码分析结果,修正2个一级指标,增加1个二级指标和19个三级指标,形成一套由9个一级指标、22个二级指标、128个三级指标构成的国际中文教材评价指标框架。经过对专家访谈的观点总结,我们发现,学界对国际中文教材评价工作的主要共识有:应坚持正确的价值引导,强调教材编写的创新与特色,重视跨文化交际能力培养,符合中文作为第二语言教学规律,倡导教材文化内容多元融通。

    2023年04期 No.40 52-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1213K]
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教学研究与实践

  • 基于同侪合作的本土非母语国际中文教师自我效能感培养模式初探

    郑航;张连跃;刘敏;

    国际中文教育本土化的目标之一是培养高水平的本土非母语教师。然而在“母语主义”观念影响下,非母语教师职业自信普遍较低。本研究基于自我效能理论,构建了“中外同侪合作”实训模式。18周的教学实践显示,该模式为非母语学员教师提供了行为脱敏、言语激励等积极效能刺激,但针对其语音面貌的负面同侪评价则形成了消极效能刺激。本研究提出,本土学员教师培养亟须增加教学实践机会,增加非母语专家教师示范,构建多元包容的教育环境。

    2023年04期 No.40 65-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K]
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  • 区域视角下的阿根廷布宜诺斯艾利斯市双语教育模式——以阿根廷-中国双语学校为例

    孟洁;吴勇毅;

    阿根廷作为拉美地区大国,其中文教育教学的发展会对南美其他国家产生重要影响。2014年,阿根廷成立了全球第一所采用双向沉浸式双语教育模式的西班牙语–中文双语学校。本研究以布宜诺斯艾利斯市的阿根廷–中国双语学校为例,对双向沉浸式双语教育模式、学校基本生态、教学方式、教学目标等进行分析,并归纳出阿根廷–中国双语学校目前面临的挑战和带来的启示意义。

    2023年04期 No.40 75-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1223K]
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学习与认知研究

  • 汉语二语写作线上同伴互评行动研究

    王佳;王晓白;

    本研究基于线上汉语二语写作课堂,以两个班共65名留学生为研究对象,开展同伴互评行动研究,旨在考察汉语学习者同伴评语的特点、学习者对同伴互评的认可度及其影响因素。研究发现:(1)同伴评语以称赞类为主,而能够促进作文修改的建议类评语比例偏低;(2)汉语学习者整体上对同伴互评持认可态度,认为互评对其汉语写作能力发展有一定帮助;(3)二语水平、评语质量、跨文化语境以及互评观念和动机等因素影响学习者对同伴互评的认可度。

    2023年04期 No.40 83-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1252K]
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资讯

  • 《国际中文教育概论》书讯

    <正>《国际中文教育概论》由中国人民大学蔡永强教授主编,中国人民大学出版社出版。该书紧扣中华文化软实力建设及中华文化“走出去”的宏伟蓝图,在梳理国际中文教育事业、学科发展脉络及内涵外延的基础上,系统阐述了跨文化交际、语言学习与教学、语言要素教学及文化教学、语言技能教学及多元教学模式、教学资源建设、专门用途汉语教学、华文教育、教学测试与评估、教师资格与教师教育问题,

    2023年04期 No.40 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
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  • 《中华文化教学手册》书讯

    <正>《中华文化教学手册》由北京语言大学刘谦功教授领衔编写,是第一部根据《国际中文教育用中国文化和国情教学参考框架》编写的中华文化教学参考书,将由北京语言大学出版社出版。本书将中华文化分为地理、历史、哲学、宗教、文学、艺术、语言文字、民俗与民间故事、教育、科学与技术、中外文化交流、国情12类,

    2023年04期 No.40 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
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  • 北京市语言学会成功召开第十届第一次会员代表大会

    <正>2023年9月9日,北京市语言学会第十届第一次会员代表大会在北京语言大学成功召开,会议选举产生了第十届理事会和监事会。北京市社会科学界联合会规划项目部张军强调研员及北京市语言学会会员代表出席了大会。大会由北京市语言学会副理事长、中国人民大学李泉教授主持。

    2023年04期 No.40 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K]
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  • 《国际汉语教学研究》稿约

    <正>《国际汉语教学研究》由中华人民共和国教育部主管,北京语言大学主办,北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,

    2023年04期 No.40 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 580K]
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  • 新丝路“中文+职业技能”系列教材陆续出版

    <正>新丝路“中文+职业技能”系列教材是把中文作为第二语言,结合专业和职业的专门用途、职业用途的职场生存中文教材,既可满足学习者在一般中文环境下的基本交际需求,又能满足学习者职业学习需求和职场工作需求。该系列教材采取专项语言技能与职业技能训练相结合的中文教学及教材编写模式,从初级最基础的语音知识学习和岗位认知开始,将“中文+职业技能”融入工作场景对话中,把工作分解成一个个任务,

    2023年04期 No.40 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K]
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