吕昕颖,沈壮娟

• 1:中国石油大学(北京)国际教育学院
• 2:中国石油大学(华东)文法学院

摘要(Abstract)：

学业焦虑是国际中文学习者在中文学习过程中普遍体验到的消极情绪状态，本研究旨在考察中文交际意愿对学业焦虑的影响及其作用机制。基于对1047名国际中文学习者问卷调查数据的结构方程模型分析，结果发现：(1)中文交际意愿与学业焦虑呈现显著负相关关系，积极的交际意愿有助于降低学业焦虑水平；(2)中文交际意愿通过学业自我效能感和学业情绪的独立中介效应，以及二者间的链式中介效应，间接缓解学业焦虑；(3)学业自我效能感在中介路径中具有关键作用，其较高的效应值表明学业自我效能感与学业焦虑呈现显著负相关关系，并通过其部分中介作用降低学业焦虑水平。本文表明，提升中文交际意愿对于减轻学业焦虑具有重要价值，这一结果对国际中文教育实践具有一定启示。

关键词(KeyWords)： 学业焦虑;中文交际意愿;学业自我效能感;学业情绪

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部新文科研究与改革实践项目“新文科背景下科技与艺术融入汉语言文学专业人才培养体系的改革与实践”（2021050055）;; 中国石油大学（北京）科研基金资助（2462025YJRC018）

作者(Author): 吕昕颖,沈壮娟

参考文献(References)：

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