肖媛,刘玉屏

• 1:高等教育出版社
• 2:北京师范大学文学院
• 3:中央民族大学国际教育学院

摘要(Abstract)：

本文按照国家关于深化新时代教育评价改革有关精神，系统分析了国际中文教育评价有待改进之处，并在循证教育评价理念指导下，基于证据中心设计理论的概念性评价框架，提出了“四层级”循证式国际中文教育认知诊断评价框架。该框架以学习证据为主线，通过构念界定、任务开发、证据采集、推断、智能诊断、动态反馈和资源推荐等模块的系统整合，形成“证据链”驱动的闭环评价体系，支持个性化教学决策与学习改进。该框架是将循证范式工程化应用于国际中文教育测评的有益尝试，有助于促进中文教学评一体化，可为国际中文教育现代化测评提供方法论与技术路径参考。

关键词(KeyWords)： 评价设计;证据中心设计理论;认知诊断;国际中文教育

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 世界汉语教学学会全球中文教育主题学术活动计划“数字化背景下循证式的汉语认知诊断评价研究”（SH22Y15）

作者(Author): 肖媛,刘玉屏

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• (2)详见中外语言交流合作中心内部资料《中外语言交流合作年报2024》第104页。
• (3) 详见中华人民共和国中央人民政府网，网址为：https: //www.gov.cn/gongbao/content/2020/content＿5554488.htm。
• (4)American Educational Research Association, American Psychological Association, National Council on Measurement in Education. Standards for Educational and Psychological Testing. Washington, DC: American Educational Research Association, 2014.
• (5)详见中华人民共和国中央人民政府网，网址为：https: //www.gov.cn/gongbao/content/2020/content＿5554488.htm。