本期话题_汉语三语习得：国际汉语教学研究的新路径

• 主持人语

  袁博平;

  <正>在当今的全球化时代,具有多语能力的人才广受欢迎,并逐渐成为一种趋势。这种趋势在一定程度上与国际贸易、人员跨境流动、文化交流、现代技术的应用等有着紧密关系。随着中国在国际舞台上的崛起,汉语作为非母语语言的学习者数量也在迅速增加,他们当中有相当一部分在开始学习汉语之前就已经学习了除其母语以外的第二种语言,因此汉语是这部分学习者的第三语言,而非第二语言。这为从事国际汉语教学和研究的学者既带来了挑战,也带来了机遇。对这部分学习者的汉语教学来说,

  2021年04期 No.32 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 628K]
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• 幼儿三语习得研究：现状、个案及前景

  麦子茵;吴庄;叶彩燕;

  幼儿三语习得是幼儿在开口说话之前或者3岁以前同时习得三种语言。本文通过对香港幼儿黎偶同时习得普通话、粤语和英语的纵贯研究个案来展示和探讨幼儿三语习得研究领域的现状和前景。黎偶1岁半到2岁11个月的平均话语长度和语码混合模式显示,幼儿能够在3岁前发展出较为均衡的三语产出能力,并根据不同的语境和对话者切换语言。我们认为,幼儿三语习得是整合及利用家庭语言资源以实现推广普通话、保护地方方言和启蒙英语的有效途径。

  2021年04期 No.32 4-14+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1331K]
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• 多语意识形态下的传承语教育与身份研究

  萧旸;

  传承语研究和教育在应用语言学界仍然是一个新兴的领域,其历史可追溯至20世纪70年代。但是最近十年这一领域发展蓬勃,积累了丰硕的研究成果和有意义的教育实践经验。传承语作为一种多语现象,它的习得顺序、语言能力分布都与其他多语形式不同。传承语在移民社会中的形成和发展也折射出复杂的个人与社会情感,它不仅对移民个体的身份认同有深远影响,还是一个移民国家的语言能力、资源与政策规划的重要组成部分。本文综述了多语多文化主义视角下传承语研究的发展演变,分析了近期语言意识形态的转变对传承语身份研究和传承语教育政策的影响。本文重点关注中文作为传承语在美国的发展情况,共分为三个部分:(1)多语视角下的传承语相关概念的论争与嬗变;(2)多语政策下的传承语教育现状与挑战;(3)多语教育模式下的传承语身份研究。最后,本文讨论并提出了中文作为传承语研究的未来发展方向。

  2021年04期 No.32 15-27+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K]
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• 基于文献数据可视化技术的国内外三语习得研究分析

  盛家宁;张了原;冯丽萍;

  本文借助文献数据可视化分析软件VOSviewer和CiteSpace,对国内外三语习得领域的核心文献进行计量分析,从研究主题、被试的语言背景等方面加以考察。结果显示:三语习得研究起步于二语习得理论,已发展为相对完整的研究体系,跨语言启动、三语习得模型、学习者因素都是学界关心的主题;研究体现出明显的地域特点,内容以多语环境中的三语习得为主;学界目前对汉语作为三语的习得研究关注不够。本文建议应构建基于汉语特点的三语习得理论,以服务于国际中文教育的新形势与新需求。

  2021年04期 No.32 28-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 5095K]
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教学研究与实践

• 汉语作为二语动词习得研究20年回顾

  曹春静;

  汉语动词的习得是词类习得研究中的重要课题。本文回顾了近20年汉语二语动词习得研究的发展概况,重点考察了汉语动词小类的习得研究以及与动词相关的其他习得问题,进而指出近20年汉语二语习得研究取得的新进展,即研究范式的立体化、研究视角的多元化和研究方法的科学化。同时,本文还结合当前研究的不足,探讨了未来仍需进一步丰富和深化的研究内容。

  2021年04期 No.32 44-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1193K]
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• 专业更名前后汉语作为第二语言教学研究的可视化分析(2000─2019)

  解竹;

  本文借助文献计量软件CiteSpace,对"对外汉语"更名为"汉语国际教育"前后十年在中国知网核心期刊、CSSCI收录期刊上发表的1957篇论文进行分析。我们发现:(1)虽然本学科总体上经历了从迅速发展到平稳发展的过程,但核心期刊、CSSCI收录期刊上的发文数量在2013年之后呈下降趋势;(2)本学科发文数量较多的作者主要集中在汉语教学研究领域,特别是教学语法研究领域,学者之间合作不多,跨学科合作更少,主要发文机构在专业更名前后有一定程度的变化,中央民族大学、首都师范大学表现突出;(3)发文期刊以语言学期刊为主,教育学期刊近十年对该领域关注增加;(4)在研究热点和趋势上,专业更名前主要关注的是汉语教学本身,更名后更多集中在海外汉语教学研究和教师发展方面。

  2021年04期 No.32 52-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 38071K]
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学习与认知研究

• 埃及汉语学习者二语动机自我系统与学习策略使用的关系研究

  王亚敏;刘露蔓;

  本文以二语动机自我系统理论为基础,探讨了埃及汉语学习者二语动机自我系统与学习策略之间的深层关系。结果表明,埃及汉语学习者:(1)学习动机主要来源于理想二语自我和二语学习经历;(2)学习策略使用以间接策略为主,直接策略为辅,元认知和社交策略占据主导地位;(3)二语学习经历和理想二语自我对学习策略的预测力大于应该二语自我;(4)二语学习经历在理想二语自我与学习策略之间还发挥着中介效应作用。以上结论启示我们在汉语教学中应该注重学习者二语动机自我系统的培养,通过建设融洽积极的课堂环境、增强教师督导和学习策略的培训,帮助学习者塑造理想的自我形象,从而推进认知、情感、动机、社会"四位一体"的全人化汉语教学的进程。

  2021年04期 No.32 66-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1266K]
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世界汉语教学学会线上中文教学专栏

• 实境直播短期中文教学模式的构建与实践研究

  丁安琪;王维群;

  本文以线上暑期中文学校夏令营项目为例,探讨了实境直播短期中文教学模式的构建。实境是带学习者进入真实的社会场景,直播是在线上面对面地进行实时异地交流。实境直播短期中文教学模式的总体目标是在有限的时间内最大限度地满足学习者对了解中国文化和中国国情的需求,帮助学习者在真实情境中进行交际,提高他们的中文综合运用能力,增强他们知华友华的情怀;其教学策略是利用实境创设真实语境,使用直播方式来支持多元互动,借助团队提供学习支架;其教学程序是课前教学引导、课中线上实境教学、课后评估复习。在线上教学常态化背景下,这一教学模式将进一步激发海外学习者的中文学习动机,是吸引其积极参加线上中文教学的重要途径。

  2021年04期 No.32 76-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 3023K]
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• 国际中文教育数字资源建设现状与展望

  郭晶;吴应辉;谷陵;周雳;侬斐;马佳楠;崔佳兴;董晓艳;

  大数据时代,数字资源已成为国际中文教育的重要基础性条件。通过对全球范围内国际中文教育数字教材、慕课、微课、网站、app,以及典型的中文教学平台资源的全面调研,我们发现:(1)海内外数字教材共3679册,其中中国开发的有1744册,占总量的47.40%;(2)慕课共485门,主要分布于11个慕课平台;(3)微课共计近4700个,主要来自四大微课赛事和国内流行的视频网站;(4)中文网站共400余个,在架app 272款。在政府推动、企业行动、科技驱动下,各类数字资源整体呈现出资源种类不断增多、规模不断扩大的态势。随着高新技术的注入,越来越多的高科技产品将推动国际中文教育高质量发展。

  2021年04期 No.32 86-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1214K]
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• 《国际汉语教学研究》稿约

  <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。本刊于2014年12月入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊,

  2021年04期 No.32 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K]
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• 《国际中文教育教学资源发展报告（2021）》书讯

  <正>《国际中文教育教学资源发展报告(2021)》是国际中文教育领域第一部全球中文教学资源发展报告,也是迄今为止调研范围最广、涉及国家最多、时间跨度最长的国际中文教育教学资源报告。报告秉持"标准引领、教材本位、数字融合、国别透视、专题前沿"的理念,以事实为依据,以数据为支撑,全方位展现新中国国际中文教育70余年的发展历程和成果,向世界传达国际中文教育的"中国声音"。

  2021年04期 No.32 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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