本期话题_实证与数据:汉语教学研究方法浅议

  • 主持人语

    陈申;

    <正>当今多元文化共存的世界正处于一个大数据时代,任何学术观点和争议都必须用科学的方法,依赖令人信服的科学证据,明辨是非,得出结论。个人的预测和主张、权威的观点或假说,甚至"放之四海而皆准"的真理,都必须由实践、实验中获得的证据来验证,数字化的证据更能全面地证明其精确性。与之比较,以道理服人难保达成共识,公说公有理,婆说婆有理,可以互相不理。同样,汉语教学的研究应当顺应大数据时代的潮流,摆脱传统惯性的束缚,探索新的研究方法。汉语教学是一个

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  • 探索国际汉语教学研究的新途径

    陈申;郭思佳;薛馨华;

    <正>一、引言"‘是’与‘不是’,难以定夺。"这是莎士比亚的《王子复仇记》一剧中的名言。在任何一个学科的研究中,我们都时时面临这个两难的局面,国际汉语教学的研究当然不可能会是例外。本文的目的是试图回答三个问题:国际汉语教学的研究是应当"化整为零"还是"化零为整"?是应当"宏观思辨"还是"微观实证"?是"提出假说"还是"等待结果"?毫无疑问,本文的作者们希望深入探讨,而不是企求非此即彼或似是而非的答案,更不是用一种研究方法来否定或对抗另一种研究方法。

    2020年02期 No.26 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1067K]
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  • 二语听力与汉语听力研究比较

    蔡薇;康硕;

    <正>听力对第二语言习得及交际的重要性广为学界认可,但其隐藏、转瞬即逝的特点使听力成为一个难以了解的过程(Vandergrift,2015)。近十年汉语作为第二语言的听力研究在内容和方法上都有所发展,但是针对"听力教学的理论方法、听力理解的过程与测试等方面"的研究还有很大空白(翟艳,2019:10)。汉语作为第二语言(以下简称 "汉语")的听力研究和其他第二语言(以下简称"二语")的听力研究存在诸多不同,包括研究问题和研究方法(Cai,2

    2020年02期 No.26 9-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1158K]
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  • 中级口语教材的语法教学模式考察

    杨德峰;庞恋蕴;

    <正>一、引言关于汉语教材中的语法教学模式,学界关注得非常少。杨德峰(2019a)探讨了初级汉语综合教材中的语法教学模式,指出初级汉语综合教材中的语法教学模式主要有演绎类和归纳类:前者主要有"讲解—展示"和"展示—讲解"2种模式,"讲解—展示"使用得多,且有很多变式,"展示—讲解"使用得非常少;后者只有"展示—归纳"模式。文章还对初级汉语综合教材中的语法教学模式的得失进行了分析,并提出了一些改进建议。杨德峰(2019b)对初级口语教材的语

    2020年02期 No.26 21-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]
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  • 教学分析与教学计算:大数据时代汉语教学研究方法探新

    郑艳群;

    <正>一、大数据时代如何为汉语教学画像?应用虚拟词语空间理论可以为汉语知识画像,在可视化模型中提高获取知识的能力(郑艳群,2015)。同理,对汉语教师、学生、教学环境及其相互关系的特征进行描写和提炼,可以为汉语教学画像。其核心功能是帮助人们明确教学中行为主体(教师和学生)和行为客体(教学环境)的属性及教师、学生和教学环境之间的相关因素,以便把握这些因素发生的条件,挖掘并解释教学与学习规律,为汉语教学提供精准服务。教学是一个复杂的、动态

    2020年02期 No.26 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
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专论

  • 体演文化教学法:渊源与核心

    虞莉;

    体演文化教学法立足于中国传统儒家"知行合一"的教育思想,融合了西方认知学、文化学与表演学的学科知识,通过身临其境的"体演"活动以及周密的课程设计,将语言教学与文化教学紧密结合,使语言学习者不仅能掌握语言技能,而且能获取跨文化交际能力,从而有效并得体地与母语者交流。体演文化教学法大有取代盛行多年的交际功能法之势,有望成为外语教学法领域的新标杆。本文概述了体演文化教学法的学术渊源、核心概念与课程设计。

    2020年02期 No.26 40-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K]
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学习与认知研究

  • 新西兰短期来华汉语学习者文化适应始发关键事件研究

    刘元满;

    短期来华学习汉语的留学生规模很大,但其文化适应特点还鲜有人研究。本文引入"始发事件"概念对新西兰短期来华留学生的"反思日志"文本内容进行分析,发现在日常生活层面、学习生活层面和心理感受层面的文化适应关键事件有着较为鲜明的区域特点。学习者采用了多种自我调节策略,最终达到较为正向的文化适应状态。本文最后从教学形式、教师意识、学生心理建设以及管理辅助支持等方面提出了建议。

    2020年02期 No.26 48-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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  • 母语环境下初级汉语阶段越南学生学习动机研究

    刘汉武;

    本文通过调查研究母语环境下初级汉语阶段越南学生的学习动机。研究结果显示,从整体上看,学生的学习动机非常强。在动机三层面中,学习者层面的动机最强,其次是学习情境层面的动机,最弱的是语言层面的动机。性别没有对学生的学习动机产生影响。族裔差异对语言层面的动机有影响。学习成绩受其语言层面动机和学习者层面动机的影响。此外,本文还发现,语言环境因素没有对初级汉语阶段越南学生的学习动机产生影响。

    2020年02期 No.26 59-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1185K]
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  • 学习动机对汉语交际策略的影响研究——以新疆大学留学生为例

    李圃;李方艳;

    本文对157名新疆大学留学生(有效人数为120人)汉语交际策略的使用情况和汉语学习动机的分布情况进行了调查,并分析比较了学习动机及其各维度对交际策略使用的影响程度。研究发现:融入型动机和工具型动机都与交际策略的使用存在非常密切的关系,但对交际策略的影响程度各有不同,融入型动机的激发能更好地促进学习者对汉语的学习;动机行为各维度中,持续性、主动性、用功程度对交际策略的影响较大,注意力对交际策略的影响相对小一些;交际策略培训在汉语教学中的缺失可能导致单纯用功的学生成为死读书的低效率学习者。

    2020年02期 No.26 67-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]
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测试与评估研究

  • 基于第二语言分级阅读教育的读物难度测查研究述评

    王鸿滨;

    在分级阅读的语料难度测查和读物分级方法两大领域,前人已取得了丰富的研究成果。本文将在国内外现有的研究成果基础上,从已有的读物难度影响因素的确定、可读性公式的建立两个方面展开研究,为汉语国际教育下一步的分级阅读实践项目的开展积累资料和经验。

    2020年02期 No.26 75-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 2112K]
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教材研究

  • 《预科汉语强化教程系列》的编写理念、目标与特色

    陈蒙;

    《预科汉语强化教程系列》是一套面向来华留学生预科教育阶段基础汉语课的主干教材。本套教材以"学、考、用"三位一体为核心编写理念。其特色为:练习体系完善,形式丰富多样;词汇教学注重字词关系的辩证和易混词的辨析;语法教学模式化、碎片化,并注重吸收本体研究的成果;汉字教学以部首为主线,并将这一主线贯穿始终;语音教学融入新科技元素。本套教材紧扣预科培养目标,采用强化教育模式,贴合预科培养年限和考核测试标准,努力扫清预科生的汉语学习障碍。

    2020年02期 No.26 89-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1178K]
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  • 《国际汉语教学研究》稿约

    <正>当前,汉语国际教育事业在全球范围内呈现多元化的蓬勃发展态势,而国际汉语教学研究及其成果的转化却明显滞后,为进一步推进汉语国际教育研究与事业发展,北京语言大学出版社立足自身专业优势,创办了《国际汉语教学研究》学术期刊。《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办,为季刊,国内统一连续出版物号CN 10-1203/H,国际标准连续出版物号ISSN 2095-798X,定价15元。

    2020年02期 No.26 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 北京语言大学出版社官方门户App“梧桐中文”上线

    <正>由北京语言大学出版社(以下简称"北语社")全新打造的"梧桐中文" App精选北语社经典汉语教材和其他各类图书、数字产品,结合先进的移动互联科技,为用户搭建了一个一站式获取知识与资源服务的平台。"梧桐中文" App摒弃纸书加CD的传统资源服务模式,结合互联网知识服务技术与理念,研发融合型数字产品,让用户可以更便捷地获取知识,更方便地使用资源。[主要栏目]电子课本:囊括北语社经典教材,如《HSK标准教程》《发展汉语》《汉语教程》等,目前已累计上架370余本,为师生线上教学提供有力支持。

    2020年02期 No.26 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 7084K]
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