- 孙德金;
<正>教学语法重在致用,第二语言(外语)教学中的教学语法更是以帮助学习者获得语言能力(具体说是构造能力)为主要目的。尽管在外语教学领域一直存在着淡化甚至取消语法教学的主张,但一个基本的事实是,自古希腊就存在的外语教学实践,从来就没有真正离开语法的教学。因此,语法在外语教学中的重要地位是毋庸置疑的。
2015年01期 No.5 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：118 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：90 ] - 孙德金;
<正>对外汉语教学语法不同于对外汉语语法教学,有了教学语法,才有语法教学,因此作为具有实体性的教学语法主要关涉的是"教什么"的问题,因而更为根本。过去的二十余年间,学界不断有人呼吁修改源自上世纪50年代《汉语教科书》(1958)的对外汉语教学语法体系(崔永华,1990;吕文华,1994;柯彼德,
2015年01期 No.5 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：839 ] |[引用频次：12 ] |[阅读次数：219 ] - 崔永华;
<正>国内对外汉语教学界开始构建"汉语作为第二语言教学的汉语语法体系"(下文简称"汉语教学语法体系"),可以从上世纪50年代初开始算起。1952-1955年,朱德熙先生作为中国第一批派往国外任教的汉语教师,在保加利亚索菲亚大学任教期间编写的汉语教材1中包含的语法点,可以看作是这个教学语法体系的一种雏形。后来的《汉语教科书》2、《基础汉语课本》3、《实
2015年01期 No.5 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] [下载次数：694 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：152 ] - 邓守信;
<正>台湾即将拥有第二套在官方主导下出版的系列中文教材,取名《当代中文课程》。这套教材的编写正由台湾师范大学国语教学中心紧锣密鼓地进行,是由本人担任总主编、率领国语中心十八位资深教师展开的。第一册是为零起点的初学者编写的,目前正在排印中,其他几册则或已经完成编写,或即将完成编
2015年01期 No.5 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 217K] [下载次数：523 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：122 ] - 李泉;
<正>对外汉语教学语法的研究与教学,可分为狭义和广义两种。前者指汉语的词类、句法成分、基本句法结构及其扩展式,以及汉语的句类、句型、句式等,亦即各类语法大纲、教学语法专著、教学语法参考书和语法教材中所呈现的详略不等的体系性的语法,1可称之为体系内语法;后者指体系外的语法成分和语法现象,如一个个具体的虚词或实词的特定用法或特殊
2015年01期 No.5 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：848 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：232 ] - 吕文华;
<正>1990年,德国美因兹大学柯彼德教授在第三届国际汉语教学讨论会上强烈呼吁"对外汉语教学语法体系急需修改"。二十多年来,修改对外汉语教学语法体系(以下简称"语法体系")一直是中国对外汉语教学界乃至世界汉语教学界关注的问题。2014年10月,柯彼德教授在北京语言大学所做的学术报告中再次呼吁修改"语法体系",并论述了几个原则问题。听后有所触动,在此谈两点认识。
2015年01期 No.5 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：590 ] |[引用频次：17 ] |[阅读次数：204 ]