国际汉语教学研究

2021, No.32(04) 66-75

[打印本页] [关闭]
本期目录(Current Issue) | 过刊浏览(Past Issue) | 高级检索(Advanced Search)

埃及汉语学习者二语动机自我系统与学习策略使用的关系研究
A Study on the Relationship between Motivation Self System and Learning Strategy Use of Egyptian Chinese Learners

王亚敏;刘露蔓;

摘要(Abstract):

本文以二语动机自我系统理论为基础,探讨了埃及汉语学习者二语动机自我系统与学习策略之间的深层关系。结果表明,埃及汉语学习者:(1)学习动机主要来源于理想二语自我和二语学习经历;(2)学习策略使用以间接策略为主,直接策略为辅,元认知和社交策略占据主导地位;(3)二语学习经历和理想二语自我对学习策略的预测力大于应该二语自我;(4)二语学习经历在理想二语自我与学习策略之间还发挥着中介效应作用。以上结论启示我们在汉语教学中应该注重学习者二语动机自我系统的培养,通过建设融洽积极的课堂环境、增强教师督导和学习策略的培训,帮助学习者塑造理想的自我形象,从而推进认知、情感、动机、社会"四位一体"的全人化汉语教学的进程。

关键词(KeyWords): 二语动机自我系统;学习策略;埃及汉语学习者;层级回归;中介效应

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 埃及开罗大学孔子学院对外汉语“数字化”教学改革项目(KDKY2019002)的资助

作者(Author): 王亚敏;刘露蔓;

Email:

DOI:

参考文献(References):

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享