赵菁

• 1:北京语言大学东京校

摘要(Abstract)：

按现有汉语教学课程体系,初级阶段先是语音教学阶段,而后依次进入词汇—语法教学阶段和短文教学阶段。语音教学的主要内容是声母、韵母、声调的教学,常止步于单音教学。而外国学生在由字音层面进入到语音层面时,常常会出现一些问题,朗读教学环节的缺失则直接动摇了学生的语音根基。本文就语音教学所出现的上述问题探讨开展朗读教学的必要性以及开展朗读教学的一些策略。

关键词(KeyWords)： 语音教学;朗读教学策略;声调;语调;节奏

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 赵菁

参考文献(References)：

• [1]曹剑芬.汉语声调与语调的关系[J].中国语文,2002(3):195-202.
• [2]曹文、张劲松.面向计算机辅助正音的汉语中介语语音语料库的创制与标注[J].语言文字应用,2009(4):122-131.
• [3]冯丽萍、胡秀梅.零起点韩国学生阳平二字组声调格局研究[J].汉语学习,2005(4):63-69.
• [4]郭沫若.论节奏[J].创造月刊.1926(11).
• [5]何平.谈对日本学生的初级汉语语音教学[J].语言教学与研究,1997(3):44-50.
• [6]林焘.语音研究和对外汉语教学[J].世界汉语教学,1996(3):18-21.
• [7]林焘.汉语韵律特征和语音教学[A].世界华文教学研讨会,新加坡,1989.载:林焘语言学论文集[C].北京:商务印书馆,2001.
• [8]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京:北京语言大学出版社,2000.
• [9]钱向民.包含在语音信号中情感特征的分析[J].电子技术应用,2000(5):18-20.
• [10]沈晓楠.关于美国人学习汉语声调[J].世界汉语教学,1989(3):158-168.
• [11]王安红.汉语声调特征教学探讨[J].语言教学与研究,2006(3):70-75.
• [12]王韫佳.也谈美国人学习汉语声调[J].语言教学与研究,1995(3):126-140.
• [13]吴洁敏.汉语节奏的形式——音律特征研究之二[C].第三届国际汉语教学讨论会,北京,1990.
• [14]吴洁敏.停延节奏和朗读[J].语文建设,1992(11):12-14.
• [15]吴洁敏.论汉语节奏规律[J].广播电视大学学报(哲学社会科学版),1998(1):62-66.
• [16]吴洁敏、朱宏达.汉语节律学[M].北京:语文出版社,2001.
• [17]吴宗济.赵元任先生在汉语声调研究上的贡献[J].清华大学学报(哲学社会科学版),1996(3):58-63.
• [18]吴宗济.从声调与乐律的关系提出普通话语调处理的新方法[A].庆祝中国社会科学院语言研究所建所45周年学术论文集[C].北京:商务印书馆,1997.
• [19]张林军.知觉训练和日本留学生汉语辅音送气/不送气特征的习得[J].语言教学与研究,2009(4):85-90.
• [20]张林军.知觉训练在第二语言语音习得中的作用——兼论对外汉语的语音习得和教学研究[J].云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2010(1):8-12.
• [21]赵金铭主编.语音研究与对外汉语教学[M].北京:北京语言大学出版社,1997.
• [22]CHAO Y R.A preliminary study of English intonation and its Chinese equivalents.中研院史语所集刊,外编(蔡元培先生六十五岁庆祝论文选),1932:104-156.吴宗济节译,见赵元任.赵元任语言学论文集[C].吴宗济、赵新那编.北京:商务印书馆,2002.